教研主題

學(xué)科

開課教師

年級(jí)

班級(jí)

節(jié)次

上課內(nèi)容

課型

反饋意見

散文閱讀教學(xué)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文

魯孟君

七

2112

周三

孫權(quán)勸學(xué)

新授課

課堂注重學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的生存，使課文的分析由學(xué)生的合作交流中得來，答案顯得水到渠成。課堂活動(dòng)指向性明確：“記者招待會(huì)”理清了課文內(nèi)容，“課本劇創(chuàng)作”賞析了人物形象，重點(diǎn)賞析了人物的語(yǔ)言，“課本劇表演”加深了對(duì)人物形象的理解。課堂活動(dòng)的開展緊扣文本，注重了語(yǔ)言的學(xué)用、知識(shí)的積累和素養(yǎng)的提升，意在讓學(xué)生以文促學(xué)、以文立行、以文樹德?；顒?dòng)內(nèi)容和要求可力求簡(jiǎn)潔，活動(dòng)設(shè)計(jì)可有機(jī)統(tǒng)一，使各環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)圍繞同一主題展開。

區(qū)域認(rèn)知的方法與能力的培養(yǎng)

地理

張亮

七

2106

周四

以《亞洲》為例，如何認(rèn)識(shí)大洲

新授課

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是基于七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)都是區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。所以在才學(xué)完亞洲的情況下，就上了一堂具有指導(dǎo)性意義的研究課，即如何指導(dǎo)學(xué)生與老師上好區(qū)域地理的一種教學(xué)思路和學(xué)習(xí)思路的探討研究課。因?yàn)楸菊n所涉及到的地理位置的分析和地形地勢(shì)、河流與氣候特點(diǎn)的分析，都將對(duì)后面的區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性意義。

青藍(lán)工程示范課

生物

馬佳荔

七

2112

周一

消化和吸收（第一課時(shí)）

新授課

教師采用實(shí)驗(yàn)法、講授法和課堂討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，聯(lián)系學(xué)生生活，教師能有效的銜接課堂內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。但實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)還不夠到位，因時(shí)間關(guān)系沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果好好的分析，有些遺憾。

青藍(lán)工程示范課

思政

譚帆

九

1901

周二

復(fù)習(xí)八上第二單元

復(fù)習(xí)課

譚老師多年任教初三，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，復(fù)習(xí)上課過程思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，語(yǔ)言精練專業(yè)，語(yǔ)速恰到好處；能很好地預(yù)留時(shí)間給學(xué)生熟悉教材和形成知識(shí)框架，能夠讓學(xué)生腦海中有整體的知識(shí)脈絡(luò)。